吉拉米代阿美族實驗小學

去年夏天，我們來到花蓮富里的永豐國小與吉拉米代部落，深入瞭解部落文化傳承中所面臨的難題，以及師長如何串聯地方的關鍵人物與資源，扭轉現況、團結耆老和學童打造青年聚會所Adawang及阿美族廚房等兩幢傳統部落屋，一舉獲得全國新校園運動冠軍的歷程故事。

當時，伍玉成校長提出「校園轉型」的概念，期許透過實驗小學的設立，盤點在地物產及優勢，建置傳統文化設施、推展部落課程，營造更富傳承意義的教育場域與學習環境；而今，經過了近年的努力與籌備，部落在校園裡擴大改造工程，結合傳統與自然和諧的綠建築工法，規劃如：校門口候車亭、階梯步道、漁祭場、芋頭葉狀的戶外集會所、廁所、部落教室入口牌樓…等多達16個工項，成為全國最多傳統屋的學校，更晉升為全台第3所阿美族實驗小學！

┃ 永豐國小學童介紹部落傳統屋。圖 / IPCF-TITV 原文會 原視新聞

透過民族教育課程的落實，永豐國小的孩子們穿著阿美族傳統服飾，化身為小小解說員，帶領訪客認識校園傳統屋；而後隨一面吟唱著阿美族歌謠，一面跳著傳統舞蹈，為啟用典禮揭開序幕。

┃ 陳金福頭目與伍玉成校長祈求祖靈庇佑。圖 / IPCF-TITV 原文會 原視新聞

吉拉米代部落陳金福頭目以阿美族儀式來祈求祖靈庇佑，而後由同樣為阿美族實驗學校的豐濱國小及鶴岡國小學童盛裝打扮，擔著檳榔、醃豬肉及小米酒前往祝賀；花蓮縣原住民族校長協會也來到現場，並致贈象徵吉祥的貓頭鷹木雕，祝福吉拉米代阿美族實驗小學滿載智慧和力量、在未來順利且永續地推動民族教育。

┃ 來自豐濱國小及鶴岡國小的賀禮。圖 / 伍玉成校長

經過近2年的田野調查、部落傳統文化、歲時祭儀及山川地景等資料的蒐集，永豐國小研擬了「美文史」、「美技藝」、「美飲食」、「美山川」的4大主軸，延伸「部落歷史」、「樂舞文化」、「編織文化」、「工藝文化」、「傳統捕獵」、「飲食文化」、「山林智慧」及「溪流文化」等8大課程設計，再細分為16個子單元領域，以混齡授課的方式，逐年漸進式發展課程，落實吉拉米代族明「大樹根」的意義，透過在地生活與天然教材，扎根阿美族文化涵養，培養學童「傳承力」、「合作力」、「創新力」與「堅毅力」的4大力，傳承阿美族文化，更結合部落觀光，帶學童對家鄉產生進一步的認識與認同，進而守護這片土地。

┃ 吉拉米代阿美族實驗小學課程架構。圖 / IPCF-TITV 原文會 原視新聞

伍玉成校長期盼推展「瞻前顧後」的民族教育課程，在堅守耆老初衷、傳承阿美族文化的同時，向前拓展民族文化新世界，讓阿美族文化發揚光大。譜團隊在這一年成為永豐國小轉變、成長的見證者，深深地為地方的團結凝聚與堅實的行動力感到驕傲，也相信吉拉米代部落的未來發展將精彩可期，就讓我們拭目以待！

┃ 吉拉米代阿美族實驗小學揭牌典禮。圖 / 伍玉成校長

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